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一是如何正确认识实施绩效工资后地区之间教师工资收入仍然存在一定差距的问题。对这个问题应从两方面进行分析。实施绩效工资前,义务教育学校教师工资实际存在两种收入差距,一种是同一县域内不同学校之间的教师收入差距,另一种是不同县域之间的教师收入差距。推进义务教育均衡发展,现阶段首先要着力解决同一县域内义务教育均衡发展问题。义务教育学校实施绩效工资,有效缩小了过去同一县域内不同学校之间教师工资收入的差距,保障了同一县域内义务教育教师工资水平的大体平衡,有利于义务教育教师在县域内合理交流,这将极大地促进义务教育均衡发展。对此应给予充分肯定。对于目前不同县域之间(包括同一城市市属学校和区属学校之间)教师收入差距问题,由于实施绩效工资政策之后,教师绩效工资是按照“教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”的原则核定,不同县域之间公务员平均工资水平实际存在差距,导致不同县域之间教师绩效工资水平也相应存在差距,这种差距在一些地方比原来缩小了,也有少数地方可能是拉大了。有的省份已经注意到这个问题,通过加大上级统筹调控力度,使这一矛盾得到了适当缓解。但从全国范围看,不同县域之间教师收入水平存在差距,是社会发展的阶段性特征,随着社会经济进一步发展,需要通过进一步加大地区之间统筹力度予以逐步缓解。

按照要求,较为贫困的喀什地区、克孜勒苏柯尔克孜自治州和和田地区所属的县市,还有自治区2000年之前通过“普九”验收的县、市、区,2008年偿还完“普九”所欠债务,其他县、市、区在2009年完成“普九”债务偿还工作。2008年,全区当年就化解11.7亿元债务,完成化债总额的75,社会反响良好。目前,自治区已经全部化解了农村“普九”债务。

  这一做法在过去是无法想象的,以往高校选拔学生会干部,都是简单地由学院推荐、学生自荐,然后考核通过就确定。于是,浙江林学院这一方案推出不久就引来许多学生的反对之声,他们的理由是:“学生会是学生锻炼能力的地方,和社会上的招聘毕竟不同。现在采取统一招考的方法,会使本来就优秀的学生获得更多的锻炼机会,而原本锻炼能力机会比较少的大部分同学则更加没有机会了。这样做不仅不公平,而且很可能在毕业时,使得学生组织能力出现严重的两极分化。”

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  针对以往布置作业“各自为政”的情况,成都市青羊区教育局将在全区中学推行作业量班主任统筹制度,要求由班主任统筹协调各科作业量,以避免各科教师分散布置作业,导致学生作业总量超标。青羊区教育局将采取对学生暗访或随机问卷抽查的方式,不定期对学校的作业量进行督察。

此外,市教委还为西部地区举办了多期师资培训班,重点提高西部地区师资水平。一是举办了西部地区教育督导干部培训班,来自云南、贵州、新疆、重庆、湖北等5省区的教育督导干部48人参加了培训。二是实施了云南省教育督导干部来沪挂职培训项目,接受该省州、县教育督导干部10人到上海市黄浦、卢湾、长宁、虹口和宝山区进行为期2个月的挂职学习。三是继续实施西部对口地区职业学校教师和管理干部培训项目。委托上海电子工业学校成功举办了“西部地区2009年度职教管理干部培训班”,为云南红河、文山、普洱、迪庆,新疆阿克苏,重庆万州,湖北宜昌等7个对口地区职教系统的校长和管理干部49人实施了职教管理业务培训。四是委托上海师资培中心举办西藏日喀则地区学校团干部和高中骨干教师专题培训班,来自日喀则地区初中、高中、职业学校共青团干部26人和高中骨干教师19人分别参加了为期2个月的专题业务培训。五是实施了对新疆阿克苏职业技术学院的教师培训项目,安排该院10名青年教师到上海大学、上海师范大学、上海交通大学医学院、立信会计学院和上海农林高职学院进行一个学期的专业进修学习。

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作为博导的胡旭晟,批评现在的研究生招生制度,导致许多高校和导师为了保证录取名额而不得不在专业课试题命制上降低标准和要求,甚至往往过于简单。对于考生来说,专业课试题往往区分度很小,无法从根本上衡量考生的专业水平。

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  6.加强对命题教师专业行为的规范与监督。必须对命题人员的学术行为严加规范与约束,保持命题队伍的健康与纯洁,对有违规行为的人员应取消其命题资格,从而真正体现高考自主命题的权威性和公平性。(江西高招办主任肖辉)

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责任编辑:左文亮

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